SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY
SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY ZESPOŁU SZKÓŁ IM. 7PSK WLKP. W BIEDRUSKU
1. Cele wychowania.
1. Szkoła wspomaga indywidualny rozwój intelektualny, emocjonalny, moralny, społeczny i estetyczny dziecka.
2. Szkoła współdziała ze środowiskiem rodzinnym pomagając w wychowaniu dziecka.
3. Szkoła wyrabia umiejętności:
- rozumowego wykorzystania uzyskanej wiedzy w życiu codziennym
- celowego spożytkowania zainteresowań i uzdolnień w kierowaniu własnym rozwojem
- interpretacji faktów oraz tworzenia zintegrowanego obrazu rzeczywistości.
4. Szkoła przygotowuje ucznia do odpowiedzialnego uczestnictwa w życiu społeczności lokalnej ze szczególnym uwzględnieniem realizacji prawa dziecka pięcioletniego do wychowania przedszkolnego oraz prawa dziecka sześcioletniego do realizacji obowiązku szkolnego.
5. Szkoła zapewnia stałą pomoc psychologiczno-pedagogiczną, która polega na rozpoznaniu i zaspokojeniu indywidualnych potrzeb rozwojowych I edukacyjnych ucznia §.2.1
2. Wartości wychowawcze obowiązujące w szkole.
Wszyscy członkowie społeczności szkolnej szanują i upowszechniają uniwersalne i ogólne przyjęte za właściwe wartości etyczne, a w szczególności:
- szacunek dla tradycji patriotycznych,
- poszanowanie symboli narodowych i miejsc kultu religijnego,
- poszanowanie dla języka ojczystego i troskę o jego czystość,
- poszanowanie dla obowiązującego prawa, w tym praw dziecka
- tolerancyjny stosunek do ludzi o odmiennych poglądach i przekonaniach,
- przestrzeganie zasad grzeczności, szczególnie wobec osób dorosłych,
- koleżeńską postawę wobec rówieśników,
- pilność i systematyczność w nauce,
- troskę o dobre imię Szkoły,
- troskę o własną kulturę osobistą, wyrażającą się poprzez schludność ubioru i dbałość o higienę osobistą,
- troska o zdrowie i bezpieczeństwo własne i innych,
- bezwzględne unikanie alkoholu, tytoniu i środków odurzających,
- szacunek dla przyrody wyrażający się poprzez życzliwy stosunek do roślin, zwierząt oraz troskę o czystość środowiska naturalnego,
- poszanowanie wszelkich urządzeń służących zaspokajaniu potrzeb zbiorowych.
3. Treści wychowawcze.
EDUKACJA PROZDROWOTNA
- Higiena ciała, odzieży, miejsca pracy i wypoczynku.
- Bezpieczeństwo na drodze podczas gier i zabaw ruchowych; pierwsza pomoc w niektórych urazach.
- Urozmaicenie i regularność posiłków, estetyka ich spożywania, zabezpieczenie żywności przed zanieczyszczeniem i zepsuciem.
- Zabawy ruchowe i rekreacyjne, organizacja odrabiania lekcji i czasu wolnego; prawidłowa postawa ciała.
- Rozpoznawanie własnych mocnych i słabych stron, zalet i wad; kształtowanie właściwego stosunku do własnych pozytywnych i negatywnych emocji; radzenie sobie w sytuacjach trudnych i umiejętność szukania pomocy; zachowania sprzyjające i zagrażające zdrowiu.
- Podstawowe zasady i reguły obowiązujące w relacjach międzyludzkich.
- Problemy i potrzeby kolegów niepełnosprawnych, osób chorych i starszych.
- Poznawanie zagrożeń cywilizacyjnych oraz nabycie umiejętności właściwego zachowania się w przypadku kontaktu z przedmiotami niebezpiecznymi, toksycznymi, łatwo palnymi, wybuchowymi, niewybuchami i niewypałami.
- Ochrona przed zagrożeniami naturalnymi i cywilizacyjnymi.
- Przyczyny (namawianie i presja ze strony osób) i skutki używania środków psychoaktywnych i nadużywanie leków oraz innych nałogów (wyłącznie klasa VI).
EDUKACJA EKOLOGICZNA
- Wpływ codziennych czynności i zachowań w domu, szkole, miejscu zabawy i pracy na stan środowiska naturalnego.
- Style życia i ich związek z wyczerpywaniem się zasobów naturalnych.
- Przykłady miejsc ( w najbliższym otoczeniu), w których obserwuje się korzystne i niekorzystne zmiany zachodzące w środowisku przyrodniczym.
- Degradacja środowiska- przyczyny, wpływ na zdrowie człowieka oraz jej związek z formami działalności ludzi.
- Obszary chronione oraz ich znaczenie w zachowaniu różnorodności biologicznej; zasady zachowania się na obszarach chronionych.
EDUKACJA CZYTELNICZA I MEDIALNA
- Proces porozumiewania się, jego składniki i kontekst społeczny.
- Wydarzenia z życia osobistego i społecznego jako inspiracja do samodzielnych rejestracji i twórczości medialnej.
- Selektywność doboru informacji w środowiskach masowego przekazu. Stronniczość przekazu.
- Informacja czy perswazja? Jawne i niejawne funkcje środków masowej komunikacji we współczesnym społeczeństwie informacyjnym.
WYCHOWANIE DO ŻYCIA W SPOŁECZEŃSTWIE
A. Wychowanie do życia w rodzinie
1. Podstawowe funkcje rodziny, z podkreśleniem miejsca dziecka w rodzinie.
2. Przekaz wartości i tradycji w rodzinie, wspólne świętowanie, spędzanie wolnego czasu.
3. Więź rodzinna, związki uczuciowe i inne relacje w rodzinie, konflikty i ich rozwiązywanie.
4. Macierzyństwo i ojcostwo.
5. Przyjęcie dziecka jako nowego członka rodziny.
6. Identyfikacja z własną płcią. Akceptacja i szacunek dla ciała.
7. Prawo człowieka do intymności i ochrona tego prawa ; postawy asertywne.
8. Istota koleżeństwa i przyjaźni, wzajemny szacunek, udzielanie sobie pomocy, współpraca, empatia.
9. Odpowiedzialność za własny rozwój-samowychowanie.
B. Edukacja regionalna-dziedzictwo kulturowe w regionie
1. Najbliższe otoczenie domu rodzinnego, sąsiedztwa i szkoły.
2. Ogólna charakterystyka geograficzna i kulturowa regionu oraz jego podstawowe nazewnictwo; główne symbole regionalne.
3. Język regionu, gwara i nazewnictwo.
4. Elementy historii regionu i ich związki z historią i tradycją własnej rodziny.
5. Lokalne i regionalne tradycje, święta, obyczaje i zwyczaje.
6. Miejscowe podania, przysłowia, muzyka, architektura, plastyka, tradycyjne rzemiosło, sztuka ludowa i folklor.
7. Sylwetki osób zasłużonych dla środowiska lokalnego, regionu i kraju.
C. Wychowanie patriotyczne i obywatelskie
- Godło i hymn państwowy.
- Pieśni patriotyczne. Utwory literackie( obrazy, filmy) o tematyce historyczno-patriotycznej.
- Lokalne miejsca pamięci narodowej.
- Sylwetki wielkich Polaków( artystów, uczonych, polityków, żołnierzy).
- Jednostka i grupa. Życie w grupie( więzi, wartości, role, podejmowanie decyzji, konflikty, negocjacje).
- Szkolny samorząd uczniowski.
- Samorząd terytorialny.
- Jednostka, społeczeństwo, naród, państwo.
- Prawa i obowiązki obywatelskie.
- Wartości i normy życia społecznego. Kategoria dobra wspólnego. Patriotyzm. Kultura społeczna i polityczna.
D. Edukacja zawodoznawcza (§16).
1. Wspomaganie uczniów gimnazjum w podejmowaniu decyzji edukacyjnych i zawodowych.
2. Porady i konsultacje dla uczniów.
3. Warsztaty i szkolenia dla dzieci, rodziców i nauczycieli.
4. Wycieczki zawodoznawcze dla uczniów klas III oraz uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
5. Godziny wychowawcze uwzględniające rozwój zainteresowań uczniów oraz świadome planowanie kariery zawodowej w oparciu o sytuację na lokalnym rynku pracy.
4. Formy realizacji treści wychowawczych.
- Rozpoznawanie sytuacji rodzinnej uczniów w kontekście eurosieroctwa.
- Sytuacje wychowawcze aranżowane przez nauczycieli zgodnie ze specyfiką przedmiotu.
- Nadzorowanie realizacji przez dzieci sześcioletnie rocznego obowiązkowego przygotowania przedszkolnego
- Realizacja odpowiednich elementów programów nauczania poszczególnych przedmiotów.
- Wycieczki.
- Imprezy szkolne i środowiskowe.
- Działalność organizacji szkolnych i kółek zainteresowań.
- Organizacja zajęć z doradztwa zawodowego związanego z planowaniem kształcenia i kariery zawodowej uczniów gimnazjum.
- Porady i konsultacje dla uczniów, rodziców, nauczycieli.
- Organizacja zajęć specjalistycznych.
5. Obowiązki ucznia.
Uczeń ma obowiązek:
1. Przestrzegać postanowień zawartych w regulaminach szkolnych.
2. Uczyć się systematycznie, pracować nad własnym rozwojem, aktywnie uczestniczyć w życiu szkoły, w zajęciach lekcyjnych i specjalistycznych proponowanych przez szkołę, rozwijać swe zdolności i zainteresowania.
3. Godnie reprezentować szkołę, zawsze przestrzegać zasad kulturalnego zachowania.
4. Odnosić się z szacunkiem do nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz kolegów.
5. Chronić własne życie i zdrowie.
6. Dbać o ład, porządek i higienę oraz o wspólne dobro; sprzęt, meble, urządzenia, pomoce i przybory szkolne.
7. Wypełniać polecenia dyrekcji, nauczycieli i innych pracowników.
6. Prawa ucznia.
Uczeń ma prawo do;
1. Właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej.
2. Opieki wychowawczej i zapewnionych warunków bezpieczeństwa, ochrony przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej, do ochrony i poszanowania jego godności.
3. Życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym.
4. Swobody wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących życia szkoły oraz wyznawanej religii- jeżeli nie narusza tym dobra innych osób.
5. Podtrzymywania poczucia tożsamości religijnej poprzez m.in. uczestnictwo w lekcjach religii zgodnie ze swoim wyznaniem.
6. Rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów.
7. Pomocy w przypadku trudności w nauce.
8. Korzystania z poradnictwa psychologicznego i zawodowego.
9. Korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru biblioteki podczas zajęć szkolnych i pozaszkolnych.
10. Uczestnictwa w zorganizowanych formach wypoczynku wakacyjnego i ferii zimowych.
11. Zrzeszania się w organizacjach uczniowskich, młodzieżowych, społecznych działających na terenie szkoły.
12. Wpływania na życie szkoły poprzez działalność samorządowa.
13. Korzystania z pomocy psychologiczno-pedagogicznej na terenie szkoły, która jest udzielana dobrowolnie i bezpłatnie.
7. Obowiązki wychowawcy.
1. Nauczyciel wychowawca zapewnia bezpieczeństwo dzieciom w czasie zajęć.
2. Nauczyciel wychowawca kieruje praca wychowawczą oddziału.
3. Wychowawca pełni zasadniczą rolę w systemie wychowawczym szkoły, tworząc warunki wspomagające rozwój, uczenie i przygotowanie się ucznia do pewnych ról w życiu dorosłym.
4. Wychowawca, nauczyciele i specjaliści tworzą zespół który:
- planuje i koordynuje udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej
na terenie szkoły
-opracowuje Indywidualne Programy Edukacyjno-Terapeutyczne dla uczniów
posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego
- tworzy Plany Działań Wspierających dla ucznia posiadających opinię poradni
psychologiczno-pedagogicznej lub dla uczniów wymagających pomocy
(§19.1.2).
5. Wychowawca jest animatorem życia zbiorowego oraz mediatorem i negocjatorem w rozstrzyganiu kwestii spornych w zespole klasowym oraz między dziećmi a dorosłymi.
6. Do obowiązków wychowawcy należy:
a. zorganizowanie wyborów do rady uczniowskiej klasy;
b. współpraca z klasową radą uczniowską;
c. organizowanie imprez klasowych;
d. opracowanie i realizowanie tematyki godzin do dyspozycji wychowawcy;
e. zagospodarowanie pomieszczeń klasy;
f. każdorazowe na początku roku szkolnego zapoznanie uczniów z prawodawstwem szkolnym i klasowym;
g. bieżące informowanie uczniów o aktualnych sprawach szkoły;
h. kontrola i ocena uczniów;
i. kontrola postępów w nauce uczniów i stały kontakt z nauczycielami uczącymi w klasie;
j. zawiadamianie rodziców w formie pisemnej na miesiąc przed końcem semestru lub roku szkolnego o grożącej ich dziecku ocenie niedostatecznej.
k. Stały kontakt z pedagogiem szkolnym i współpraca przy rozwiązywaniu problemów wychowawczych;
l. Kontrola zaopatrzenia uczniów w podręczniki szkolne;
m. Organizowanie spotkań z rodzicami na polecenie lub za zgoda dyrektora;
n. Pomoc w zorganizowaniu klasowej rady rodziców;
o. Czynne włączanie rodziców do pracy wychowawczej, dydaktycznej i społecznej w szkole;
p. Wyznaczanie stałego( raz w tygodniu) terminu kontaktu z rodzicami;
q. Prowadzenie dokumentacji klasy;
r. Informowanie dyrektora szkoły o uchylaniu się dziecka od realizacji obowiązku szkolnego.
7. Kompetencje wychowawcy:
a. ocenia zachowanie uczniów i jest uprawniony do wystawiania opinii o swoich wychowankach;
b. wnioskuje w sprawie nagród i kar dla swoich wychowanków;
c. na prośbę rodziców wychowanka wnioskuje do pedagoga szkolnego o przeprowadzenie badań ucznia w poradni psychologiczno-pedagogicznej;
d. wnioskuje o objecie pomocą materialną uczniów z rodzin najuboższych;
8. Wychowawca wykonuje czynności administracyjne dotyczące klasy zgodnie z odrębnymi przepisami.
9. Formy kontaktów wychowawcy z rodzicami uczniów:
a. spotkania wychowawcy ze wszystkimi rodzicami swych wychowanków;
b. konsultacje indywidualne- w ramach cotygodniowych dyżurów nauczycieli;
c. wpisy do dzienniczka ucznia.
8. Obrzędowość szkolna.
- Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego.
- Udział w uroczystości upamiętniające wybuch II Wojny Światowej –
Łagiewniki.
- Kampania przedwyborcza i wybory do uczniowskiego samorządu
szkolnego.
-Pasowanie na I-klasistów.
- Dzień Edukacji Narodowej.
- Apel ogólnoszkolny z okazji Święta Niepodległości.
- Wigilia szkolna.
- Klasowe baliki noworoczne.
- Dzień Wiosny.
- Święto Patrona Szkoły.
- Dzień Matki.
- Dzień Sportu Szkolnego.
- Uroczyste zakończenie roku szkolnego.
9. Przeciwdziałanie agresji, zagrożeniom i patologii.
- Budzenie szacunku wobec innych w kontekście poszanowania praw człowieka.
- Rozpoznawanie sytuacji rodzin dysfunkcyjnych
– Działalność pedagoga szkolnego.
- Działalność świetlicy socjoterapeutycznej na terenie szkoły.
– Współpraca z wydziałami: do spraw prewencji i nieletnich Komisariatu Policji w
Suchym Lesie.
- Współpraca z poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Suchym Lesie.
– Współpraca i wspomaganie Rodziców w procesie wychowawczym dzieci.
10. Założenia pracy pozalekcyjnej.
- Kontynuacją pracy wychowawczej prowadzonej na lekcjach jest działalność
kółek zainteresowań, świetlicy szkolnej i zajęć w ramach dodatkowych godzin
z artykułu 42 Karty Nauczyciela
– Szczególnym celem działalności kółek jest:
– rozwijanie uzdolnień i aspiracji artystycznych.
- Rozwijanie inicjatywy i kształtowanie samodzielności uczniów.
- Organizacja zajęć specjalistycznych wynikających z Indywidualnych Programów Edukacyjno Terapeutycznych oraz Planów Działań Wspierających
- Włączenie organizacji pozaszkolnych w realizację zajęć rozwijających pasję
i talenty uczniów.
– Świetlica – zapewnianie opieki dzieciom klas młodszych przed i po zajęciach
lekcyjnych.
Cele pracy świetlicy:
- Zaspokajanie potrzeb środowiska w zakresie zorganizowanej opieki dla dzieci.
– Odkrywanie własnych możliwości i rozwijanie talentów dzieci.
– Kształtowanie właściwych postaw etyczno-moralnych.
– Organizowanie zespołowej nauki i pomocy uczniom mającym trudności w
nauce.
11. Samorząd uczniowski.
a. Do zadań Samorządu należą wszystkie sprawy uczniów w szkole, zwłaszcza dotyczące ich aktywności w formach zorganizowanych.
b. Samorząd w swojej działalności kieruje się zasadą współudziału w realizacji dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych zadań szkoły.
c. W ramach realizacji swoich zadań Samorząd uprawniony jest do przedstawiania Radzie Pedagogicznej i Dyrektorowi wniosków i opinii we wszystkich sprawach szkoły, a w szczególności dotyczących takich podstawowych praw uczniów jak:
a. Prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami.
b. Prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu.
c. Prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań.
d. Prawo do redagowania i wydawania gazety szkolnej.
e. Prawo organizowania działalności kulturowej, światowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu z dyrektorem.
f. Prawo do proponowania nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu.
g. Prawo do przedstawiania opinii w sprawie oceny pracy nauczyciela.
12. Kryteria oceniania zachowania uczniów.
a. Modyfikacja WSO zgodnie z rozporządzeniem MEN.
13. System motywacyjny w wychowaniu.
Aby stymulować u ucznia podstawy pożądane i eliminować negatywne, oprócz działań wychowawczych podejmowanych przez wszystkich nauczycieli, wobec uczniów stosuje się system nagród i kar.
- Nagrody stosowane wobec uczniów:
- wpis do dzienniczka
- pochwała ogłoszona na apelu szkolnym
- list pochwalny adresowany do rodziców
- nagroda rzeczowa
- Kary stosowane wobec uczniów:
- nagana udzielana przez wychowawcę
- nagana udzielana przez dyrektora
- inne kary adekwatne do popełnionego czynu
Kary nie mogą naruszać nietykalności i godności osobistej ucznia.
O wymierzeniu kary informuje się rodziców.