1. A.    Integracja

zespołu

klasowego

     uczniowskiego.     

2. Efektywne

    spędzanie wolnego

    czasu,

3. Rozwijanie

   zainteresowań i pasji

   uczniów.

4. Wzmacnianie

   więzi nauczyciel-

   – uczeń.

5. Poznawanie  

   ciekawych miejsc.

- dyskoteki,

imprezy klasowe, 

wycieczki, wyjazdy do kina, teatru,

- chętnie chodzi do szkoły,

- potrafi efektywnie 

  wykorzystać wolny czas,

- rozwija swoje pasje i zainteresowania, 

 - nawiązuje silną więź z nauczycielami

Szkoła:

- stwarza atmosferę sprzyjającą integracji uczniów,

październik

cały rok szkolny

B. Integracja

    środowiska

    wychowawczego 

   (nauczyciel-

   uczeń-rodzic)

C. Dobre relacje 

     młodzieży             

     z rówieśnikami

cd.C

 Dobre relacje młodzieży z rówieśnikami

1.  Wzmocnienie 

    więzi nauczyciel-

     rodzic.

 2. Przypomnienie 

   rodzicom ich praw 

   i obowiązków.

3. Wzmocnienie roli

   rodzica w szkole.

4. Włączenie

   społeczności  

  lokalnej w działania

  szkoły.

5. Integracja szkoły

    ze środowiskiem

    lokalnym.

- współpraca z Osiedlowym Domem Kultury – świetlica socjoterapeutyczna

1. Dialog  

   międzykulturowy.

2. Poprawa  zachowanie uczniów w szkole podczas przerw i w miejscach publicznych.              

3. Zmniejszenie skali

  zjawiska

  wulgaryzacji

4. Uczenie pozytywnych zachowań.

- organizowanie 

 imprez przy współudziale 

 rodziców dzieci:

andrzejki, Wigilia, jasełka, Dzień Matki, Dzień

Dziadków, Święto Patrona Szkoły, Bal Absolwenta,

- obecność rodziców podczas uroczystości

i ważniejszych wydarzeń szkolnych,

- kształtowanie 

   postaw akceptacji    

   i tolerancji,

-  dbanie o kulturę osobistą uczniów oraz przestrzeganie jej wobec osób 

starszych                     

 i rówieśników,

- zapobieganie 

 agresji w relacjach  

 między    

 rówieśnikami,

- ćwiczenie umiejętności rozwiązywania sytuacji konfliktowych, rozwijanie umiejętności społecznych,

- zajęcia warsztatowe z zakresu agresji, asertywności, tolerancji, walki ze stresem,

Rodzice:

   -chętnie odwiedzają szkołę, do której uczęszcza ich dziecko,

  – interesują się sprawami  dziecka i szkoły,

  – wzrastają kompetencje rodziców w zakresie wychowania,

  -  mają większy wpływ na życie szkolne

Szkoła:

  – aktywizuje rodzica do pracy na

rzecz ucznia i szkoły

  – w środowisku lokalnym uchodzi za przyjazną

Uczeń:

 - z szacunkiem odnosi się do innych

 - potrafi kulturalnie zachować się w miejscach publicznych,

 - dba o kulturę słowa,

 - zdaje sobie sprawę  ze skutków zachowań agresywnych,

- potrafi  pozytywnie radzić sobie z emocjami,

- potrafi odmawiać,

- wie jak reagować na zło i przemoc i wciela to w życie,

Szkoła:

- wzrost zachowań

  prospołecznych,

- poprawa sytuacji

  wychowawczej

  i bezpieczeństwa,

- zmniejszenie skali 

  zjawisk niepożądanych,

cały rok szkolny

cały rok szkolny

cały rok szkolny

wychowawcy, dyrektor  oraz osoby odpowiedzialne za przygotowanie imprez

nauczyciele, pracownicy szkoły,

nauczyciele, pracownicy szkoły

A. Prawa dziecka i prawa człowieka w procesie wychowawczym

1. Poszanowanie i przestrzeganie obowiązującego prawa

-uwzględnienie tematyki w planach nauczania WOS,

j. polskiego, historii, godz. Wychowawczych

-organizowanie spotkań z przedstawicielami policji, straży gminnej, wojska

- przygotowanie gazetki szkolnej

Uczeń:

- zna prawa dziecka

Szkoła:

- przestrzega praw dziecka

Rodzice:

- przestrzegają praw dziecka

wrzesień 2010

I i II semestr

cały rok

nauczyciele przedmiotowi, pedagog szkolny

dyrektor szkoły, pedagog szkolny, psycholog, wychowawcy klas

opiekun samorządu,

Samorząd Uczniowski,

2. Podnoszenie kompetencji wychowawczych nauczycieli oraz ich wiedzy na temat praw dziecka w szkole

3. Aktywna praca zespołu wychowawczo-profilaktyczno

- monitoring sytuacji wychowawczych

- przestrzeganie i stosowanie procedur postępowania w sytuacjach kryzysowych

- upowszechnienie wiedzy o tych prawach wśród uczniów i ich rodziców

- gazetki tematyczne

- poprawa bezpieczeństwa w szkole

- zna prawa i obowiązki, wypełnia je

Szkoła:

- przestrzega praw ucznia

- na bieżąco interweniuje i rozwiązuje sytuacje kryzysowe

- wzrasta poczucie bezpieczeństwa

październik

wg/ harmonogramu potrzeb

zespół wychowawczo-profilaktyczny, dyrektor szkoły

szkolny

2. Wdrażanie uczniów do systematyczności

3. Wzrost świadomości uczniów i rodziców w zakresie skutków niewypełniania obowiązku szkolnego

- przestrzeganie procedury postępowania wobec ucznia uchylającego się od realizacji obowiązku szkolnego

- natychmiastowe powiadomienie rodziców o nieusprawiedliwionych nieobecnościach ucznia

- diagnozowanie przyczyn absencji

- rozmowy z rodzicami podczas wywiadówek i dyżurów nt: frekwencji uczniów

- rzetelnie wypełnia obowiązki szkolne

- zna konsekwencje prawne nie wypełniania obowiązku szkolnego

Rodzice:

- wzrost odpowiedzialności rodziców

Szkoła:

- wzrost frekwencji uczniów podczas zajęć lekcyjnych

- ograniczenie problemu wagarów

2. Analizowanie przyczyn trudności szkolnych uczniów

3. Pomoc uczniom z trudnościami szkolnymi

4. Udzielanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej

- korzystanie z pomocy PPP w przypadku dzieci z dysfunkcjami rozwojowymi

- diagnoza psychologiczno-pedagogiczna w celu rozpoznania ryzyka wystąpienia  trudności szkolnych

- powołanie zespołu ds. Specjalnych Potrzeb Edukacyjnych

- opracowanie Indywidualnych Programów Edukacujno-Terapeutycznych , Planów Działań Wspierających

- zajęcia wspomagające dla dzieci z opiniami PPP, wyrównawcze, specjalistyczne

- radzi sobie w sytuacji trudnej

Szkoła:

- wspiera ucznia

Rodzice:

- uczestniczą w procesie dydaktycznym

- pomagają dzieciom w sytuacjach trudnych

wg/ potrzeb

cały rok

wg/potrzeb

psycholog i pedagog PPP

nauczyciele, pedagog szkolny, psycholog

Zespół ds. Specjalnych Potrzeb Edukacyjnych

nauczyciele przedmiotowi, specjaliści

cd.B.

Zapobieganie zachowaniom ryzykownym- profilaktyka

2. Udział młodzieży w zajęciach sprzyjających rozwojowi ich aktywności

3. Współpraca z rodzicami w zakresie działań zapobiegawczych oraz interwencyjnych

4. pogadanki na godzinach wychowawczych i zajęciach informatyki  dot. selekcji informacji płynącej z mediów, bezpiecznego korzystania z Internetu

5. Współpraca z instytucjami wspierającymi działalność szkoły w zakresie rozwiązywania problemów dzieci i młodzieży

- teatr profilaktyczny, warsztaty pedagoga szkolnego

- udział młodzieży w zajęciach:

a) pozalekcyjnych

b) świetlicy socjoterapeutycznej

c) kółkach zainteresowań i SKS

- szkolenia dla rodziców, indywidualne porady i konsultacje

- uczenie umiejętnego korzystania z mediów i dokonywania selekcji przekazywanych treści

- wzrost bezpieczeństwa uczniów

- stała współpraca z: Poradnią – Psychologiczno-Pedagogiczną, Ośrodkiem Pomocy Społecznej, Komisariatem Policji, Sądem Rejonowym, Powiatowym Centrum Pomocy Rodzinie, świetlicą socjoterapeutyczną

- prowadzi zdrowy tryb życia

- potrafi zachować się prawidłowo w niebezpiecznych sytuacjach

Szkoła:

- wzrost poczucia bezpieczeństwa w szkole i poza nią

- zmniejszenie zjawisk niebezpiecznych

Rodzice:

- wspomagają szkołę w procesie wychowawczym

- mają świadomość, że ich dziecko czuje się w szkole bezpiecznie

Uczeń:

- potrafi dokonywać selekcji materiału odbieranego z mediów

- umiejętnie korzysta z Internetu

-sprawnie wykorzystuje informacje

Szkoła:

- poprawa bezpieczeństwa uczniów

Szkoła:

- współpraca z instytucjami pozaszkolnymi

cały rok

cały rok

wg/ potrzeb

wg/planu wychowawczego

cały rok

prelegent, pedagog

nauczyciele, wychowawcy, pedagog, wychowawcy świetlicy socjoterapeutycznej

wychowawcy, pedagog szkolny, pracownicy policji

 wychowawcy klas,

pedagog szkolny, nauczyciel informatyki

dyrektor szkoły, pedagog szkolny

- władze samorządowe

- Ośrodek Pomocy Społecznej

-Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna

- Policja

- Gminna Komisja Rozwiązywania Problemów Alkoholowych

- podejmowanie inicjatyw  na rzecz szkoły i środowiska

- rozpoznawanie sytuacji bytowej uczniów oraz świadczenie im pomocy poprzez udział w Zespole Interdyscyplinarnych

- organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej

- współpraca  w ramach programu „Bezpieczna Gmina Suchy Las”-

 -inicjatywy profilaktyczne, kwalifikowanie młodzieży na obozy wypoczynkowe

- wie, do kogo może zwrócić się o pomoc w sytuacji trudnej

Szkoła:

- pomaga w rozwiązywaniu trudnych sytuacji życiowych

- zapewnia stałą pomoc

- wspiera dzieci

Rodzic:

- wie do kogo może zwrócić się o pomoc

cały rok

pedagog szkolny

- udział w akcjach promujących zdrowie: „Mleko dla szkół”, „Bądźmy zdrowi wiemy, więc działamy”

- współpraca z organizacjami PCK, PSSE w Poznaniu,  służbą zdrowia, LOP, LOK.

- udział w kulturze fizycznej poprzez realizację różnych form aktywności fizycznej: korektywy, rekreacji ruchowej i sportu.

-  wie jak dbać o swoje zdrowie, rozumie wpływ odżywiania na funkcjonowanie organizmu

- poprzez różne formy działań pozalekcyjnych poszerza wiedzę na temat wpływu stylu życia na zdrowie

- ma świadomość roli aktywnego spędzania wolnego czasu i jego wpływu na zdrowie

Promowanie zdrowego stylu życia

2. Umiejętność udzielenia pierwszej pomocy

3.Uczenie bezpiecznych zachowań na terenie szkoły, w drodze do i ze szkoły

4.Kształtowanie postawy poczucia odpowiedzialności za zdrowie swoje i innych

- prezentacja filmów, gazetki ścienne,

pogadanki tematyczne n/t bezpieczeństwa i udzielania pierwszej pomocy, apel, ankieta skierowana do uczniów n/t bezpieczeństwa w szkole

- szkolenie dla uczniów i nauczycieli z zakresu BHP i pierwszej pomocy przedmedycznej

- wzrost zachowań prozdrowotnych wśród uczniów

Uczeń:

-  wie, jak udzielić pierwszej pomocy przedmedycznej

- wie jak zachować bezpieczeństwo w różnych miejscach i określonych sytuacjach, czuje się odpowiedzialny za bezpieczeństwo swoje i innych

dyrektor szkoły, nauczyciele, wychowawcy,

pedagog szkolny

opiekunowie SK PCK, koordynator oświaty, wszyscy pracownicy szkoły

 Promowanie zdrowego stylu życia

-poprawa zachowania, reagowanie na niepokojące sygnały

 -przestrzegania regulaminów szkolnych

- współpraca z policją, służbą zdrowia, żandarmerią wojskową, 

-nie wykorzystuje środków multimedialnych do łamania prawa i wyrządzania krzywdy innym

- rozróżnia zachowania agresywne i zna sposoby konstruktywnego radzenia sobie z emocjami

Szkoła:- wzrost poczucia bezpieczeństwa uczniów, zmniejszenie skali zjawisk niepożądanych

Organizacja czasu wolnego i opieki nad dzieckiem po zajęciach lekcyjnych

1. Opieka nad uczniem po zajęciach lekcyjnych

- zagospodarowanie czasu wolnego uczniów

- tworzenie szerokiej oferty zajęć pozalekcyjnych

- rozwijanie zainteresowań uczniów. Wyrównywanie braków edukacyjnych, pomoc w odrabianiu lekcji

- wzrost umiejętności uczniów w zakresie zdobywania wiedzy i jej prezentacji

-mają świadomość, że ich dziecko jest bezpieczne i potrafi zachować się odpowiedzialnie w sytuacjach niepożądanych

Uczeń:

- efektywnie spędza wolny czas, ma możliwość rozwijania swoich zainteresowań i uzupełniania braków

Szkoła:

- ukierunkowany rozwój osobowości ucznia

-poprawa  wyników  i efektów nauczania

cały rok szkolny

nauczyciele, wychowawcy, opiekunowie kół zainteresowań, pedagog, psycholog

Organizacja czasu wolnego młodzieży po zajęciach lekcyjnych

2. Wdrażanie młodzieży do czytelnictwa

-organizacja wycieczek szkolnych, wyjazdów, konkursów, dyskotek, imprez i uroczystości szkolnych

- organizowanie konkursów wiedzy czytelniczej

- lekcje biblioteczne

-bogata oferta literatury i materiałów edukacyjnych w bibliotece

- udział uczniów w lidze klas

- wiedzą, że dziecko bezpiecznie i twórczo spędza wolny czas

- kontrolują czas wolny dziecka po powrocie do domu

Uczeń:

- poszerza swoją wiedzę, rozwija zainteresowania

cały rok szkolny,

wg/harmonogramu imprez

cały rok szkolny

bibliotekarz, nauczyciele poloniści, wychowawcy

Organizacja czasu wolnego i opieki młodzieży po zajęciach lekcyjnych

-prezentacja programu w szkole i poza nią

- uczestnictwo w koncertach muzycznych, lekcjach muzealnych, wystawach, projekcjach filmów, konkursach

- udział w uroczystościach szkolnych

-twórczo spędza czas wolny, rozwija swoje zainteresowania

-poprzez prezentację efektów pracy integruje się ze środowiskiem szkolnym i lokalnym

-poznaje ciekawe miejsca i bierze udział w wydarzeniach kulturalnych

Szkoła:

-stwarza warunki twórczego rozwoju ucznia

-stwarza możliwość

Organizacja czasu wolnego i opieki młodzieży po zajęciach lekcyjnych

C. Rozwijanie postaw przyjaznych przyrodzie i jej zasobom

1. Rozumienie wpływu codziennych czynności i zachowań na stan środowiska naturalnego

2.Okazywanie życzliwego zainteresowania roślinom i zwierzętom z najbliższego otoczenia oraz troski o czystość środowiska

- organizacja konkursów szkolnych

- udział w akcjach i konkursach pozaszkolnych, sprzątanie świata, dokarmianie zwierząt, zbieranie surowców wtórnych

- turnieje i quizy ekologiczne

-współpraca z organizacjami ekologicznymi

Rodzice:

-integracja ze środowiskiem szkolnym poprzez udział w przedstawieniach i koncertach

Uczeń:

- dba o środowisko naturalne

- segreguje odpady

Szkoła:

- promuje zachowania proekologiczne

zgodnie z kalendarzem  imprez cały rok szkolny

wg. kalendarza imprez

opiekunowie kół wychowawcy

Nauczyciele, wychowawcy, opiekun koła SU, LOP, nauczyciel przyrody i biologii, rodzice

- organizowanie przez S.U apeli okolicznościowych

- uczestnictwo młodzieży w uroczystościach pozaszkolnych

-plan pracy wokół postaci patrona szkoły- Dzień Patrona

- rozumie potrzebę kultywowania świąt państwowych

- wyraża postawę szacunku wobec Ojczyzny

- zna najważniejsze momenty w życiu Polaków, historii Polski

Szkoła:

- wychowanie młodego pokolenia w duchu patriotycznym

cały rok szkolny

nauczyciele

Rada Rodziców

dyrektor

Kształtowanie postaw patriotycznych i obywatelskich

3. Troska o dobre imię szkoły, dbałość

 i poszanowanie mienia szkoły i cudzej własności

-organizowanie konkursu wiedzy o Patronie

- promowanie szkoły w środowisku i w mediach, kontynuacja tradycji i obrzędowości szkolnej.

-uwzględnienie tematyki na godzinach wychowawczych

- prowadzenie Kroniki Patrona Szkoły

- opieka nad Salą Tradycji

- dostrzega i docenia piękno swojej okolicy

-zna historię przodków i i najbliższej okolicy

-jest dociekliwy w stosunku do tradycji i przeszłości

Uczeń:

- wyraża postawę szacunku wobec Ojczyzny

Szkoła:

- wychowanie młodego pokolenia w duchu patriotycznym

w/g harmonogramu imprez

cały rok szkolny

wychowawcy

nauczyciele

 Rada Rodziców

cała społeczność szkolna

opiekun Sali Tradycji

2. Rozwijanie zainteresowań uczniów

 3.Wskazywanie alternatywnych do agresji, nikotynizmu i wagarów form spędzania czasu wolnego

4. Rozwijanie aktywności i kreatywności uczniowskiej

5. Wzrost umiejętności uczniów w zakresie zdobywania wiedzy i jej prezentacji

6. Promocja ucznia i szkoły

- zachęcanie uczniów do zwiększonego wysiłku edukacyjnego

7.Wyłonienie uczniów zdolnych, wskazanie im kierunku rozwoju i dobranie przez nauczyciela odpowiedniej ścieżki rozwoju ucznia

- powołanie Zespołu ds.Specjalnych Potrzeb Edukacyjnych dla uczniów szczególnie uzdolnionych

- bogata oferta zajęć pozalekcyjnych zgodna z oczekiwaniami i potrzebami uczniów przedmiotowych i artystycznych

- poszukiwanie innowacyjnych działań, projektów uczniowskich

-  indywidualne konsultacje i pomoc w zdobywaniu literatury, informacji, w przygotowaniu do konkursów

- promocja ucznia zdolnego poprzez:

- informacje na gazetce ściennej

- artykuły w lokalnej prasie, gazetce szkolnej

- zapoznawanie z sukcesami uczniów i rodziców podczas apeli i spotkań

-określenie przez PPP uzdolnień ucznia

- zna swoją wartość

- zdobywa nowe umiejętności

- zajmuje czołowe miejsca w konkursach

- umie radzić sobie z emocjami pozytywnymi i porażkami

Szkoła:

- wzrost wizerunku uczniów i szkoły w środowisku

Uczeń:

-spędza twórczo czas

Szkoła:

- ukierunkowany rozwój osobowości ucznia

-poprawa wyników i wzrost efektów nauczania

j.w

j.w.

j.w.

               cały rok szkolny

wg. potrzeb

cały rok szkolny

cały rok szkolny

na bieżąco

na bieżąco

w/potrzeb

Zespół ds. Specjalnych Potrzeb Edukacyjnych

nauczyciele prowadzący koła zainteresowań

nauczyciele uczący

nauczyciele uczący

dyrektor szkoły, pedagog szkolny, nauczyciele uczący

nauczyciele uczący i pedagog szkolny

2.Informowanie uczniów, rodziców o możliwości kształcenia ponadgimnazjalnego w Wielkopolsce

- zajęcia zawodozanawcze ze szkolnym doradcą zawodowym

- spotkania uczniów kl III z przedstawicielami  szkół ponadgimnazjalnych

- wycieczki zawodoznawcze

- udział uczniów kl. III w Targach Edukacyjnych

- lekcje wychowawcze

- konsultacje dla uczniów

- godziny wychowawcze uwzględniające świadome planowanie kariery zawodowej i rozwoju zainteresowań oraz sytuacji na lokalnym rynku pracy

- gazetka ścienna z wykazem szkół ponadgimnazjalnych na terenie powiatu i ich wymagań

- trafnie wybiera dalszą drogę kształcenia z uwzględnieniem predyspozycji, zainteresowań i możliwości zdrowotnych

j.w

cały rok szkolny

cały rok szkolny

dla klas III gimnazjum i uczniów klas I-II o specjalnych potrzebach edukacyjnych

doradca zawodowy

pedagog szkolny, wychowawca klasy, nauczyciele uczący, psycholog PPP

pedagog szkolny

wychowawcy klas